张其其
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张其其
来源:信息技术中心??作者:admin????点击数:3916????更新时间:2013-10-30 07:49:13

入职时间:1989.8

入校时间:1993.8

所属学科:信息技术 数学

教育感言:教育的核心,不是教学,而是学习。 成长的核心,不是解答,而是提问。领导的核心,不是管理,而是服务。

艺术地“留白”

子夏问:“‘巧笑倩兮,美目盼兮,素以为绚兮。’何谓也?”

子曰:“绘事后素。”

曰:“礼后乎?”

子曰:“起予者商也!始可与言《诗》已矣。”

以上文字,是我参加“领雁工程”宁波市级农村小学教学骨干校长培训时,班主任辜筠芳博士在讲课中引自《论语》中的一段话,它形象地说明哈贝马斯规范语用学中文本留白,如同中国画中的“留白”,而非空洞无物的“空白”。语言如此,管理不也正如此吗?!

官方ag游戏技巧|官网曾经看到过这么一则故事:有一位非常着名的企业家在作报告时,一位听众问:“你在事业上取得了成功,那么对你来说最重要的是什么?”企业家没有作正面回答,而是拿起粉笔在黑板上画了一个有缺口的圆。他继而问:“这是什么?”“零”“圈”“未完成的事业”“成功”台下的听众七嘴八舌地回答。你听,企业家是这么回答的:“其实,这只是一个未画完整的圆。你们问我为什么取得辉煌的业绩,道理很简单:我不会把事情做得很圆满,就像画个圆,一定要留个缺口,让我的下属去填满它。”

学校管理是一门科学,更是一门艺术。因为学校管理的是一批活生生的人,而非标准化作业下的产品!如果师生的行为中显现出标准的痕迹,则会直接导致师生思维僵化!因此,作为学校管理者,要在实施管理的过程中,故意设置一些等待被填写的空白,以便于让被管理者有一个发挥主观能动性的机会,而不是管理者处处包办的管理模式。学校管理留中艺术地“留白”的手法,可以激活师生的主人翁意识,让师生积极参与学校管理,营造出民主和谐的学校环境,从而提高学校管理的整体效果和水平。

那么,在何处“留白”?

“留白”不是空白,而是留给大家更多的思考空间,更大的自我锻炼、自我发展的空间。首先应从制度上保证给师生自主空间,让管理者达到无为而治境界。“无为”植根于“有为”,是为“无为而无不为”。?魏书生因为加强了制度建设,设计了管理流程,他从烦琐的工作中获得了解放,可以静下心来观察与思考,使教育、管理向纵深发展。在管理上要抓战略,抓方向。唯有这样,手下人员即便千军万马,手头工作即便千头万绪,也能做到游刃有余,张弛有度。

学校管理过得中有很多不确定因素,如果总用统一的模式去管理,就会出现一些不太和谐的问题。教学中也有不少观点,并不是非对即错或永远都正确。记得在一次班主任月会中,参加会议的教师对学生坐姿与注意力的关系有两种不同的看法。对此,我在总结时并没给出一个明确的结论,而是让大家再在实践中去尝试、总结。让一些原来看似简单的命题变得复杂起来其实就是最好的结果。这样,也就给了大家更多的思考空间。

我们经常说“允许学生犯错”,学校管理中,也应同样允许教师甚至是学校领导犯错。如果一犯错就受批评将导致大家都不敢干自己不熟悉的事情,解决问题也从不找新的方法,以避免被批评。久而久之就会变成一潭死水,没有创新,没有活力。

? ? 美术作品如果没有一点空隙便不能成为作品,学校管理中精心设计一些空白,也能更好地促进师生发展。在学校管理中,我们要艺术地“留白”,让全体师生发挥聪明才智,共同为学校发展努力!

张其其校长(小).jpg

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